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摘要

ABSTRACT

导论

第一节 研究缘起

    一、问题的提出

    二、研究缘起

    三、研究目的与意义

        (一) 拓宽黑龙江区域教育史的研究领域

        (二) 彰显边疆省份社会变迁中乡土教材的价值

        (三) 充实和丰富乡土教材的基本理论研究

    四、研究内容

第二节 文献述评

    一、中国乡土教材研究述评

        (一) 乡土教材学科分类研究

        (二) 乡土教材本体研究

        (三) 乡土志研究

        (四) 理论与应用综合研究

        (五) 区域性研究

    二、黑龙江地区乡土教材研究述评

        (一) 乡土志研究

        (二) 校本课程及乡土教材开发研究

    三、乡土意识研究述评

        (一) 不同研究领域对乡土意识的阐释与应用

        (二) 黑龙江地区乡土意识相关研究

    四、其他相关研究概述

        (一) 黑龙江地区教育史研究

        (二) 黑龙江地区少数民族教育研究

    小结：已有研究局限与本研究聚焦

        (一) 评价

        (二) 聚焦

第三节 研究对象

    一、基本概念界定

        (一) 乡土意识

        (二) 乡土志

        (三) 乡土教材

    二、时间断限

    三、空间范围

第一章 理论工具与研究路径

第一节 布迪厄实践理论的再分析

    一、“生存心态”的概念内涵及相关因素

        (一) “生存心态”与“惯习”的译义之争

        (二) “生存心态”与历史

        (三) “生存心态”与场域

        (四) “生存心态”与实践

    二、“生存心态”相关因素的互动模式及理论模型

第二节 理论模型与乡土教材研究

    一、理论模型适用性

    二、理论假设

    三、乡土教材研究路径

第三节 研究方法

    一、研究方法

        (一) 文献研究法

        (二) 田野调查法

    二、资料来源

        (一) 档案、地方志、近代报刊资料

        (二) 相关研究论著

第二章 清末民初黑龙江乡土志萌动

第一节 清末民初黑龙江教育背景

    一、新教育宗旨的颁布与课程实态

        (一) 新教育宗旨的颁布

        (二) 新式教育课程实态

    二、黑龙江地区学堂课程设置与教材实态

        (一) 江省教育底色及特点

        (二) 学堂课程设置

        (三) 教科书实态

第二节 黑龙江乡土志肇始

    一、黑龙江地区乡土志起步的背景

        (一) 《乡土志》例目的颁布及乡土志的发展

        (二) 林传甲与黑龙江乡土志

        (三) 黑龙江乡土志的编辑出版

文章来源：《黑龙江教师发展学院学报》 网址: http://www.hljjyxyxb.cn/qikandaodu/2021/1016/763.html

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