1月27日，教育部召开新闻发布会，发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度改革有关文件，介绍《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实评估、国家级职业教育教师教学创新团队建设情况。

会上，有记者提出，2018年以来，国家高度重视师范教育，很多地方采取了提高师范生生均拨款标准的办法来加强培养。通过监测，三年来除了这个办法，全国各地在加强师范生培养方面还有哪些举措？

对此，中国教育科学研究院副院长、研究员于发友表示，3年来，各地都在结合实际，在改善师范生培养方面做了大量的工作，做了很多探索，有很多好的举措。

一是提高师范生生均拨款的标准，于发友介绍，监测的9个省份，师范生生均经费平均从2018年的15543元增加到2019年16694元，增加了7.4%，上海、山东、湖南、浙江、广东、重庆、福建等省份，师范生生均拨款标准已经高于非师范生的生均拨款标准。

二是各省份相继出台师范类专业认证实施方案。从启动试点到逐步扩大，比如四川、山东、江苏、辽宁、重庆等多个省份分批次不断推进师范类专业认证的开展，确保了师范生培养的质量。

三是各省份因地制宜，探索实施公费师范生培养制度。入学前签定协议，毕业后到岗履约的地方公费师范生定向培养的模式正在逐步普及，部分省份公费师范生培养的规模扩大很快，比如山东省，省属的公费师范生培养已达1.7万人。

四是综合性大学积极创办师范学院和教育学院，增设教育学科。比如上海交通大学成立教育学院，取得实质性进展。江苏、重庆、四川、山东等许多省份大力支持综合性大学创办师范学院或教育学院和增设教育学硕士一级学科，均取得阶段性成果，多元开放的师范生培养格局得到进一步巩固。

文章来源：《黑龙江教师发展学院学报》 网址: http://www.hljjyxyxb.cn/zonghexinwen/2021/0219/497.html

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